ChatGPT je moćan veliki jezični model koji će odgovoriti gotovo na sve. No zbog njegove snage mnogi ga učenici koriste za rješavanje domaćih zadaća, posebice eseja.
Dakle, je li ChatGPT učinio studentske eseje mrtvima? Trebaju li obrazovne institucije pronaći novi način za mjerenje predmetne kompetencije?
Koja je svrha studentskog eseja?
Prema Merriam-Webster rječnik, esej je "analitički ili interpretativni književni sastav koji se obično bavi svojom temom iz ograničenog ili osobnog gledišta." Prolazeći kroz povijest riječi, otkrivamo da esej potječe od stare francuske riječi esej, što je i samo od lat egzagijum, što znači čin vaganja.
Dakle, prema ovoj definiciji, esej je pisani rad u kojem pisac - student - analizira ili procjenjuje određenu temu. Dakle, u eseju pisac prikuplja informacije o temi koju obrađuje; zatim će probaviti materijal i napisati argument o svom razumijevanju slučaja.
Nadalje, Sveučilišna knjižnica Western Sydney (PDF) navodi da je svrha eseja "uvjeriti čitatelja da je vaš stav vjerodostojan (tj. uvjerljiv i razumno)." To znači da učenik ne bi trebao samo argumentirati svoj slučaj u eseju, već bi to trebao učiniti u logičkom put.
Stoga je za mnoge profesore studentski esej izvrstan alat za razvijanje kritičkog mišljenja. Također nije previše oporezujuće za učenike budući da je većina eseja zadaća za ponijeti kući.
Knjižnice, pretraživanje interneta i analitičko razmišljanje vs. ChatGPT
Prije širenja interneta, studenti su morali uložiti dvostruki napor da istražuju i pišu svoje eseje. Dakle, njihove vještine kritičkog i analitičkog razmišljanja vježbaju se na više načina — u potrazi za srodnim literaturu za svoju temu, analizu postojećih podataka, te kako pišu i prezentiraju i svoje učenja.
Kada je online pretraživanje doseglo vrhunac, istraživanje je studentima postalo mnogo lakše. Više nisu morali pregledavati tone knjiga, časopisa i članaka u različitim knjižnicama - upišite neke odabrane ključne riječi i odvojite žito od kukolja u rezultatima.
No čak i s bržim rezultatima pretraživanja, i dalje su morali koristiti svoje vještine kritičkog razmišljanja kako bi analizirali podatke i napisali ono što su naučili. I dok je sada lakše plagirati, budući da samo morate kopirati i zalijepiti podatke iz svog preglednika u svoj program za obradu teksta, nastavnici mogu lako uhvatiti ovaj oblik varanja.
Dakle, iako je Google olakšao pisanje eseja, to je također značilo da studenti sada mogu pristupiti više informacija nego ikad prije. Zbog toga je studentski esej postao moćniji alat za učenje.
Međutim, kada je ChatGPT pokrenut, studenti su otkrili da je to više od samog alata za istraživanje i sažimanje. ChatGPT koristi obradu prirodnog jezika (NLP—što je NLP?) kako bi razumio vašu namjeru pretraživanja, a zatim razgovorom odgovara na vaše pitanje.
Ovo je osnovna bit kako radi ChatGPT: kada bilo što pitate ChatGPT, on vas ne šalje na članak ili web mjesto. Umjesto toga, pregledava sve svoje pohranjene podatke i prepoznaje obrasce na temelju onoga što je naučio. Odatle će vratiti odgovor za koji predviđa da će zadovoljiti vašu potrebu.
ChatGPT i generativni AI općenito ne analiziraju informacije umjesto vas. Međutim, to će dati rezultate koje su prethodni pisci već obradili. I, na temelju vašeg pitanja, također vam može dati povezane rezultate.
Kao što smo već spomenuli, AI je moćan alat za učenje. Štoviše, budući da razumije nijanse jezika, može dati mnogo preciznije rezultate. Na primjer, Googleu i ChatGPT-u postavili smo sljedeće pitanje:
"Je li Google Search bio kontroverzan u akademiji kada je prvi put pokrenut?"
Uz Google pretraživanje, prva tri rezultata prikazala su članak o Google knjigama u The New York Timesu, Googleovoj stranici Wikipedia i članak o Čuvar pod nazivom "Google, demokracija i istina o pretraživanju interneta".
S druge strane, besplatna verzija ChatGPT-a dala je iscrpan odgovor—iako bez izvora.
Ovaj rezultat pokazuje kako umjetna inteligencija i ChatGPT mogu učiniti istraživanje studentima bržim i lakšim. Iako ChatGPT nije otkrio svoje izvore, njegove rezultate mogu koristiti kao odskočnu dasku za daljnju istragu.
U razgovoru s kolegama, jedan od pisaca MUO-a, Garling Wu, rekao je ovo o korištenju ChatGPT-a u akademiji:
Svelo bi se na to kako ga koriste. To može biti da ponovno napišu odlomak, uređuju radi gramatike ili ga zamole da objasni kako koncept funkcionira i koriste taj tekst kakav jest u svom eseju ili parafrazi. U drugom scenariju, možete kopirati tekst koji ste pronašli istraživanjem putem Googlea, a zatim zatražiti od ChatGPT-a da sažme ključne točke.
Ukratko, umjetna inteligencija je moćan alat za učenje, ali je ipak samo alat. Učenici i dalje moraju koristiti svoje kritičko razmišljanje kako bi proizveli konačni rezultat. Dakle, bez obzira jeste li student ili profesionalac, morate biti sigurni da koristite ChatGPT etički—a evo nekih načine na koje pisci i urednici mogu odgovorno koristiti AI.
Međutim, kao i sa svakom novom tehnologijom, neki je učenici zlorabe. Budući da ChatGPT odgovara na pitanja predviđanjem točnog odgovora, parafrazirat će svoje izvore. Dakle, mnogima je primamljivo kopirati i zalijepiti ono što je ChatGPT izbacio s interneta.
A budući da su rezultati ChatGPT-a uglavnom jedinstveni, nije ih lako uočiti. I premda OpenAI je pokrenuo alat za otkrivanje za suzbijanje teksta koji generira ChatGPT, nije tako učinkovit u njihovom otkrivanju. Već smo pročitali izvještaj od Washington Post gdje je ChatGPT detektor vratio lažno pozitivan i Razgovor objavio članak o tome kako se AI detektori lako nadmudre.
Garling Wu je dodao ovo u našem razgovoru o umjetnoj inteligenciji:
Problem je u tome što s ChatGPT-om može biti izazovno procijeniti nečije znanje o temi pomoću eseja, čineći samu poantu eseja pomalo suvišnom. Neki bi ljudi mogli koristiti ChatGPT da bolje razumiju temu, dok će ga drugi koristiti da se pretvaraju da su naučili ono što je razred podučavao ili neku mješavinu između.
Zbog toga nastavnici moraju pronaći načine da učeničke eseje učine robusnijima. Na primjer, više ne mogu dodjeljivati općenite teme—kao što je izvještaj o knjizi o Velikom Gatsbyju—jer je učenicima lako zatražiti od ChatGPT-a ili bilo kojeg drugog generativnog AI alata da to napiše umjesto njih.
Kako se studentski eseji trebaju razvijati da bi preživjeli AI
Dakle, kako učitelji, profesori i edukatori mogu promijeniti studentski esej kako bi se razvijao s umjetnom inteligencijom?
Neka pitanja budu oštrija ili osobnija
Najveća stvar koju generativni AI poput ChatGPT-a ne može učiniti je pisati o osobnom iskustvu. Uostalom, studentski život nije općenito dostupan online, tako da generativna umjetna inteligencija ne može predvidjeti život tog studenta.
Napišite esejska pitanja u kontekstu aktualnih događaja
Besplatna verzija ChatGPT-a, najpopularnije generativne umjetne inteligencije danas, ažurirana je samo do rujna 2021. u vrijeme pisanja. Dakle, pomoglo bi postaviti esejska pitanja koja se odnose na događaje koji su se dogodili u posljednja tri mjeseca.
Međutim, studenti s pristupom ChatGPT Plus ili GPT-4 dobivaju potpuno ažuriranu verziju ChatGPT-a. Dakle, u sklopu provjere eseja, nastavnik bi također trebao ispitati učenika o tome što su napisali.
Studenti bi trebali predstaviti svoje eseje kao izvješća
Umjesto dodjele iste teme svim učenicima, nastavnici mogu dati različite predmete učenicima ili grupama učenika. A nakon što napišu ili pripreme svoj esej, mogli bi ga predstaviti razredu.
Time se osigurava da studenti imaju istinsko znanje o temi koja im je dodijeljena. A kako bi produbio raspravu, profesor bi trebao potaknuti studente da postavljaju pitanja. To će pomoći učeniku ili grupi koji izvješćuju i ostatku razreda da razmišljaju analitički.
Eseji bi se trebali pisati izvan mreže tijekom nastave ili ispita
Ako je esej najbolji način da se utvrdi studentovo razumijevanje teme, onda bi ga trebalo ograničiti u učionici tijekom ispita na papiru. Na taj način se učenik mora osloniti isključivo na svoje znanje kako bi objasnio temu.
Eseji još uvijek mogu procijeniti znanje i kompetenciju učenika
Kao što je prethodno definirano, esej je osmišljen tako da učenici mogu razviti svoje vještine kritičkog mišljenja i znanja o određenoj temi. Iako ChatGPT može olakšati pisanje eseja, studentski esej još uvijek nije zastario.
Uostalom, ako student nema potrebno znanje za obranu svog eseja, to bi se vidjelo. Srž sada leži na nastavnicima—oni bi trebali postavljati esejska pitanja koja otežavaju učenicima da odgovore samo na ChatGPT. Ili bi trebali napraviti esej dovoljno složen da zahtijeva kritičko razmišljanje - čak i s umjetnom inteligencijom.
A ako posumnjaju da je učenik koristio AI, ne bi trebali automatski pasti tog učenika—umjesto toga, trebali bi učeniku dati usmeni ispit na temelju njegovog eseja kako bi točno procijenili svoje znanje. Uostalom, ako su samo upotrijebili ChatGPT da dobiju dobru ocjenu eseja, vjerojatno ne razumiju svoj rezultat i pasti će na usmenom testu.